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Enviado por Carolina Vázquez
Profesora de " Discapacitados en audición voz y lenguaje"
Profesora de Inglés
Profesora de Educación Física
Buenos Aires - Argentina

 

 

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Título del Proyecto: 8 de Octubre: Día Internacional de la  Educación Física. 

Autora: Profesora Carolina Vázquez

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Jurisdicción: Distrito Escolar 8vo

Escuela: Provincia de Salta N° 15

Eje temático: Igualdad de oportunidades.

  • La actividad física en la diversidad de contextos y realidades socioculturales.

Año: 2009

 

Objetivos generales

  1. Favorecer la socialización y la aceptación del otro.
  2. Estimular la libertad y ofrecer seguridad para la acción.
  3. Facilitar el juego y actividades diversas.
  4. Estimular la capacidad de inventiva.
  5. Permitir la expresión de la creatividad.
  6. Generar igualdad de oportunidades lúdicas y sociales.
  7. Incentivar a la participación interáreas.
  8. Transmitir valores humanos.

 

Objetivos Específicos

  • Fomentar la integración del discapacitado motor, sensorial, mental y social.
  • Estimular el juego limpio.
  • Incentivar el trabajo en grupo, la lealtad, el compromiso.

Fundamentación

El presente Proyecto tiene como prioridad (según El Reglamento General de Torneos Interescolares y Metropolitanos de G.C.B.A), el desarrollo de los contenidos del Deporte de la disciplina Educación Física en coordinación y cooperación con niños discapacitados, a través de unas jornadas placenteras, diferentes, integradoras y conmemorativas con el día internacional de la Educación Física. La finalidad es permitir la participación masiva de los alumnos de toda la escuela en actividades deportivas que garanticen el derecho de todos respecto a:

  • Vivenciar las capacidades físicas, cognitivas y actitudinales desarrolladas en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
  • Iniciar a los alumnos en competencias deportivas, en las que se destaque: el respeto a sí mismo, a los otros, a las reglas de juego, a las decisiones de los árbitros y al Juego Limpio.
  • Propiciar la elección autónoma de futuras prácticas deportivas.

Anexo I

Cito la Carta Internacional de la Educación Física, suscripta por la UNESCO en 1978 donde se da a conocer la filosofía que justifica éste proyecto escolar.

 

Preámbulo

La Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, reunida en París en su 20.a reunión, el día 21 de noviembre de 1978, Recordando que la Carta de las Naciones Unidas proclama la fe de los pueblos en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la persona humana, y afirma su resolución de promover el progreso social y elevar el nivel de vida, recordando que, según lo dispuesto en la Declaración Universal de Derechos Humanos, toda persona tiene todos los derechos y todas las libertades en ella proclamados, sin discriminación alguna basada especialmente en la raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra consideración.

Convencida de que una de las condiciones esenciales del ejercicio efectivo de los derechos humanos depende de la posibilidad brindada a todos y a cada uno de desarrollar y preservar libremente sus facultades físicas, intelectuales y morales y que en consecuencia se debería dar y garantizar a todos la posibilidad de acceder a la educación física y al deporte.

Convencida de que la preservación y el desarrollo de las aptitudes físicas, intelectuales y morales del ser humano mejoran la calidad de la vida en los planos nacional e internacional.

Afirmando que la educación física y el deporte deben reforzar su acción formativa y favorecer los valores humanos fundamentales que sirven de base al pleno desarrollo de los pueblos.

Subrayando, por consiguiente, que la educación física y el deporte han de tender a promover los acercamientos entre los pueblos y las personas, así como la emulación desinteresada, la solidaridad y la fraternidad, el respeto y la comprensión mutuos, y el reconocimiento de la integridad y de la dignidad humanas.

Considerando que los países industrializados y los países en desarrollo asumen responsabilidades y obligaciones comunes para reducir la disparidad que subsiste entre unos y otros en lo que respecta al libre acceso de todos a la educación física y al deporte.

Considerando que integrar la educación física y el deporte en el medio natural equivale a su enriquecimiento, inspira el respeto hacia los recursos del planeta y despierta el deseo de conservarlos y utilizarlos para el mayor provecho de la humanidad entera.

Teniendo en cuenta la diversidad de los modos de formación y de educación que existen en el mundo, pero comprobando que, a pesar de las diferencias de las estructuras deportivas nacionales, es patente que la educación física y el deporte, además de la importancia que revisten para el cuerpo y la salud, contribuyen al desarrollo completo y armonioso del ser humano.

Teniendo en cuenta asimismo la magnitud de los esfuerzos que se habrán de realizar para que el derecho a la educación y al deporte se plasme en realidad para todos los seres humanos.

Subrayando la importancia, para la paz y la amistad entre los pueblos, de la cooperación entre las organizaciones internacionales gubernamentales y no gubernamentales, responsables de la educación física y el deporte.

Proclama la presente Carta Internacional, a fin de poner el desarrollo de la educación física y el deporte al servicio del progreso humano, favorecer su desarrollo y exhortar a los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales competentes, los educadores, las familias y los propios individuos a inspirarse en ella, difundirla y ponerla en práctica.

Artículo 1. La práctica de la educación física y el deporte es un derecho fundamental para todos.

Artículo 2. La educación física y el deporte constituyen un elemento esencial de la educación permanente dentro del sistema global de educación.

Artículo 3. Los programas de educación física y deporte deben responder a las necesidades individuales y sociales.

Artículo 4. La enseñanza, el encuadramiento y la administración de la educación física y el deporte deben confiarse a un personal calificado.

Artículo 5. Para la educación física y el deporte son indispensables instalaciones y materiales adecuados.

Artículo 6. La investigación y la evaluación son elementos indispensables del desarrollo de la educación física y el deporte.

Artículo 7. La información y la documentación contribuyen a promover la educación física y el deporte .

Artículo 8. Los medios de comunicación de masas deberían ejercer una influencia positiva en la educación física y el deporte.

Artículo 9. Las instituciones nacionales desempeñan un papel primordial en la educación física y el deporte.

Artículo 10. La cooperación internacional es una de las condiciones previas del desarrollo universal y equilibrado de la educación física y el deporte.

 

Temática a abordar

Se realizarán, específicamente, juegos deportivos y mini-deportes con todo el alumnado con el objetivo de acumular un puntaje tal para que se alcance el 1er ,2do, 3ro y 4to puesto; pudiendo modificarse o mantenerse éste lugar obtenido, al año siguiente y así sucesivamente.

El evento deportivo durará dos semanas del mes de Octubre, en conmemoración al Día Internacional de la Educación Física que es el 8 del mismo mes; En la última etapa de la fiesta deportiva se realizarán actividades compartidas con alumnos de Escuelas especiales( escuela n° 21DE 16,escuela n° 2 DE 17),con los que se han organizados diversos trabajos y talleres durante el transcurso del año escolar, estas actividades también sumarán puntos a cada uno de los equipos.

Éste año, se visita el Museo Etnográfico Juan B Ambrosetti en conmemoración al bicentenario de nuestro país. Esto colabora en la relación de áreas ya que articula Educación Física con Ciencias Sociales. 

El Museo Etnográfico es una institución dedicada a la investigación, difusión y conservación del patrimonio histórico y antropológico, desde la perspectiva de los procesos sociales y el respeto por la pluralidad cultural.

Posee vastas colecciones de arqueología, etnología y antropología biológica. Aunque se ha interesado principalmente en las poblaciones aborígenes del actual territorio Argentino y de otras áreas del continente Americano, ha valorado también objetos procedentes de diversas partes del mundo.

Las exposiciones del Museo enfocan procesos históricos y sociales a partir de un guión conceptual de base y se complementan con otras actividades. Una de éstas actividades es la de los “ Juegos originarios… Juegos originales”.

Allél-kuzen, Añilwe, Yolé y Kechukan son juegos creados por diferentes pueblos originarios que habitaron y habitan el actual territorio argentino. Algunos son jugados por muchas sociedades en distintas regiones y hay diversas versiones usando materiales parecidos o cambiando algunas reglas.

Respecto a las exposiciones se encuentran:

  • “Entre el exotismo y el progreso”
  • “En el confín del mundo”
  • “Más allá de las fronteras”
  • “De la Puna al Chaco”

Todas en su preparación tienen la participación de investigadores, diseñadores, conservadores y educadores.

 

Reglamento del Proyecto

Se dividirá a todo el alumnado en cuatro equipos, y se pertenecerá al mismo hasta finalizar la escuela primaria.

La división será por sorteo y cada alumno nuevo que ingrese al establecimiento tendrá destinado como grupo deportivo a aquel que tuviere menos alumnos o simplemente por sorteo.

Los nombres de los grupos serán representativos de los indígenas que habitaron en Salta (Wichis y Tobas), en virtud de ser el nombre de la provincia el mismo que el de la escuela y siendo a su vez, un contenido importante a tratar en el plan de estudios, todo lo referente a dicha provincia, sumándose éste año e festejo del bicentenario.

Cada grupo tendrá un cacique que podrá re-elegirse al año siguiente.

Los deportes a jugar serán: mini-hándbol, mini-vóley, mini-futbol y mini-softbol.

Los juegos serán: quemado, carreras de relevo, de velocidad, juegos en grupos.

Deberá cada grupo tener una canción que los represente y una bandera.

Se realizarán las actividades por ciclos, 1ro, 2do y 3ro para evitar concentraciones masivas de alumnos.

El equipo ganador recibirá un premio que quedará en la escuela y será el que deban defender o ceder al año siguiente.

 

Actividades

1er ciclo:

  • Mancha por tiempo.
  • Carrera de relevo con transporte de algún elemento.
  • Carreras de relevo esquivando o zigzagueando entre obstáculos.
  • Futbol masculino.
  • Pato ñato.
  • El guardián de la vereda.
  • Sacar la cola del adversario.
  • Carreras intercalando rolidos diversos.

2do ciclo y 3er ciclo

  • Quemado femenino.
  • Futbol masculino.
  • Hándbol masculino.
  • Hándbol femenino.
  • Softbol mixto.
  • Enseñanza de los juegos originarios a los alumnos del 1 er ciclo.

Como cierre del evento se cada equipo inventará un juego relacionado a lo visto en el Museo y luego expuesto en la escuela.

Cabe aclarar que el año pasado se implementó éste proyecto y fue muy bien interpretado por los alumnos que dejaron de lado la competitividad para dar lugar a la cooperación y diversión grupal.

 

Puntajes

  • Equipo ganador: 3 puntos
  • Equipo perdedor: 2 puntos
  • Empate: 1 punto a cada uno
  • Se llevarán a cabo las actividades en la semana del 5 al 9 de octubre.

 

Recursos: Materiales de Educación Física que hay en la escuela.

Lugar de realización del proyecto: Patio de la escuela.

Docentes a cargo: Profesores del área de Educación Física.

 

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